Las Tics en etapa moderna universitaria

 Evaluación sumativa Se considera que tiene como función de terminar el grado de consecución que el alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para un área a un proyecto. También puede También puede consistir también puede Consistir en un rúbrica con Distintas actividades que vayan relacionadas con el aprendizaje esperado a actividades escolares manteniendo el enfoque y objetivo principal   Https://www.upf.edu>web>glosario>evaluación-sumativa Evaluación diagnóstica se establece como la obtención de información sobre la situación que partió de conocimientos previos adquiridos por el alumno, en cuanto sabes, sus habilidades ya adquiridas y capacidades desarrolladas. Es importante saber de qué punto parte o inicia dentro del tema que se va a comenzar. Https://www.oitcinterfor.org>default>files>cap8. Evaluación formativa se diagnostica como un proceso que realimenta el aprendizaje posibilitando su regulación por parte del estudiante. Con una re...

  Pablo enrique Garcia Trinidad  Manuel segura Gomez  Violeta Yarely Lopez Lopez Raul Elias Gonzales Flores  Alfredo Barreto Cabada Conceptos Evaluación Diagnóstica Evaluación Formativa  Evaluación Sumativa  Definiciones  Es una herramienta cuyo propósito es ofrecer información valiosa a docentes y escuelas sobre sus propios estudiantes, acerca de los puntos de partida de los aprendizajes, al inicio del próximo ciclo escolar. Esta evaluación permite obtener un diagnóstico personalizado de los aprendizajes fundamentales alcanzados por los alumnos de educación básica, desde segundo de primaria hasta tercero de secundaria, en las áreas de Lectura, Matemáticas y Formación cívica y ética, de acuerdo con los planes y programas de estudio vigentes. Es un proceso permanente y sistemático en el que se recoge y analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias. Sobre esta base, se...

  EQUIPO A ALUMNO EVALUADO: LISTA DE COTEJO INDICADORES CRITERIOS SI NO PUNTAJE TITULO CRITERIOS CONTENIDO CRITERIOS CITAS Y REFERENCIAS CRITERIOS ORTOGRAFIA RESPETA LAS REGLAS GRAMATICALES COMO LA PUNTUACIÓN Y ACENTUACIÓN REDACCIÓN LA INFORMACIÓN ES CLARA Y COHERENTE DISEÑO ORGANIZADO, CREATIVO FECHA DE ENTREGA SE ENTREGO EN TIEMPO Y FORMA PRESENTACIÓN SE ENTREGA EN PRESENTACIÓN WORD, POWERPOINT TOTAL Lista de cotejo Indicadores Criterios Si (10) Regular (8) No (5) Puntaje Portada Contiene nombre de la escuela, licenciatura, asignatura, grupo, catedrático, nombres de los alumnos y fecha. Diseño Presenta un diseño creativo y original, títulos, imágenes y texto relevantes que muestran las características esenciales del trabajo Contenido Expone la información con argumentos claros o pruebas sustentadas citando autores expertos en el tema, contestando todas las preguntas a profundidad. Conclusión o aportaciones propias Aporta el equipo una reflexión final argumentando su forma de pens...

  ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT Actividad # 5  REVISAR Y ANALIZAR EN EQUIPO LAS REFERENCIAS DE LA UNIDAD 1, PARA DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS . MATERIA: Evaluación en Multigrado  DOCENTE:Cinthya Margarita Corrales INTEGRANTES: Violeta Yarely Lopez Lopez Manuel segura Gomez Pablo Enrique Garcia Trinidad  Raul Elias Gonzales Flores  Alfredo Barreto Cabada  ¿Qué es una competencia? Estas se les puede categorizar como “Un puente sobre las aguas turbulentas que circulan la compleja relación entre la educación y el cambiante mundo laboral” sin que este se someta al otro, ya que, en su propuesta, integra lo que son conocimientos, habilidades y actitudes que se reflejan en desempeñar la falsa división de estos elementos que durante tanto tiempo han influido en las instituciones educativas. Además, es una unidad que permite el encuentro y el diálogo entre elementos descritos, debido a que permite llevar la vida cotidiana al aula y ésta a la realidad...