Act. 2 CONCEPTOS Y TIPOS DE EVALUACION

 Pablo enrique Garcia Trinidad 

Manuel segura Gomez 

Violeta Yarely Lopez Lopez

Raul Elias Gonzales Flores 

Alfredo Barreto Cabada

Conceptos	Evaluación Diagnóstica	Evaluación Formativa	Evaluación Sumativa
Definiciones	Es una herramienta cuyo propósito es ofrecer información valiosa a docentes y escuelas sobre sus propios estudiantes, acerca de los puntos de partida de los aprendizajes, al inicio del próximo ciclo escolar. Esta evaluación permite obtener un diagnóstico personalizado de los aprendizajes fundamentales alcanzados por los alumnos de educación básica, desde segundo de primaria hasta tercero de secundaria, en las áreas de Lectura, Matemáticas y Formación cívica y ética, de acuerdo con los planes y programas de estudio vigentes.	Es un proceso permanente y sistemático en el que se recoge y analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias. Sobre esta base, se toman decisiones de manera oportuna y pertinente para la mejora continua de los procesos de aprendizaje y de enseñanza. En este sentido, la finalidad de la evaluación es contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes y, como fin último, a los aprendizajes del Perfil de Egreso de la Educación Básica.	La evaluación sumativa tiene como función determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación con los objetivos fijados para una área o etapa. Se realiza habitualmente, por tanto, al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje, y se vincula a las decisiones de promoción, calificación y titulación.
Manuel Segura	La evaluación diagnóstica es el instrumento que nos permite reconocer las habilidades y conocimientos que has adquirido a lo largo de tu vida.	Es un proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regularización por parte del estudiante.	Recopilación de resultados y juicios sobre objetivos alcanzados respecto a los planteados. Esta evaluación tiene como propósito calificar en función de un rendimiento, otorgar una certificación, determinar e informar sobre el nivel alcanzado a los alumnos,padres, institución, docentes, etc.
Pablo Garcia	Se establece como la obtención de información sobre la situación de conocimientos previos adquiridos por el alumno, en cuanto sabe, sus habilidades ya adquiridas y sus capacidades desarrolladas.	Se diagnostica como un proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante. Con una relación establecida de forma considerada a lo pedagógico, con reglas, normas y aprendizajes del docente así el alumno.	Se considera que tiene como función, determinar el grado de consecución que el alumno ha tenido en relación con los objetivos fijados para un área o proyecto. También puede consistir en una rúbrica con distintas actividades que vayan relacionadas con el aprendizaje esperado, enfoque y objetivo principal.
Violeta Lopez
Barreto Cabada	Según Brenes (2006:27), la evaluación diagnóstica “es el conjunto de técnicas y procedimientos evaluativos que se aplican antes y durante el desarrollo del proceso de instrucción.” Considero que la evaluación diagnóstica tiene mucha importancia para el desarrollo y el aprendizaje de los alumnos ya que se utiliza como guia para partir en los trabajos.	El término de evaluación formativa fue planteado en 1967 por Scriven (citado por Allal y Mottier, 2005) para designar los procesos en la recolección de información sobre los problemas de un curso con el fin de adecuarlo y mejorarlo. La evaluación formativa ayuda al profesor a generar mayores saberes en la implementación de estrategias que favorezcan en la resolución de problemas.	Según Cami- lloni (1998) para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de certificar, asignar calificaciones, determinar promociones, etc. La evaluación sumativa ayuda al profesor a la asignación de un promedio para el alumno, ya que ayuda a que por medio de actividades el profesor pueda asignar una calificación.
Raul Gonzales	La Evaluación Diagnóstica y Formativa para la Mejora del Aprendizaje de los Estudiantes de Educación Básica es una herramienta cuyo propósito es ofrecer información valiosa a docentes y escuelas sobre sus propios estudiantes, acerca de los puntos de partida de los aprendizajes, al inicio del próximo ciclo escolar.	Es un proceso de evaluación continuo que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje, basado en la búsqueda e interpretación de evidencia acerca del logro de los estudiantes respecto a una meta. Esto permite que el docente pueda identificar dónde se encuentran los aprendices, conocer qué dificultades enfrentan en su proceso de aprendizaje y determinar qué es lo que sigue y hacia dónde deben dirigirse para cerrar la brecha entre el conocimiento actual y las metas esperadas y cuál es el mejor modo de llegar hasta ahí.	La evaluación sumativa representa un juicio sobre las habilidades adquiridas (en un todo abstracto) del alumno a través de su desempeño (en una parte concreta. La evaluación sumativa se registra con mayor frecuencia al final de una o más fases. Aprendizaje y tiene como objetivo verificar las habilidades adquiridas La evaluación sumativa se establece respecto a las habilidades que el docente desea validar, estos controles sumativos, programados y distribuidos, son de duración y ritmo variable según el nivel de la clase.

Link 

Definiciones 👍

MEJOREDU: Evaluación diagnóstica para los alumnos y alumnas de educación básica.

https://www.mejoredu.gob.mx/evaluacion-diagnostica-2022#:~:text=La%20Evaluaci%C3%B3n%20Diagn%C3%B3stica%20y%20Formativa,inicio%20del%20pr%C3%B3ximo%20ciclo%20escolar.

Buzón consultas Aec: CNEB (página 177) :Evaluación Formativa 

https://sites.minedu.gob.pe/orientacionesdocentes/2020/10/06/cual-es-la-finalidad-de-la-evaluacion-formativa/

Inter_ecodal: Evaluación Sumativa 

https://www.upf.edu/web/ecodal/glosario-evaluacion-sumativa#:~:text=La%20evaluaci%C3%B3n%20sumativa%20tiene%20como,de%20promoci%C3%B3n%2C%20calificaci%C3%B3n%20y%20titulaci%C3%B3n.

https://www.google.com/search?q=evaluacion+diagnostica+segun+autores&oq=evaluacion+diagnostica+segun+autores&aqs=chrome..69i57j0i22i30l5.11903j1j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://www.redalyc.org/pdf/853/85323935009.pdf